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准备参加2011年考研的学生,到现在应该说已经基本构建了一个比较完整的知识体系。在现在这个阶段,考生要开始进入强化记忆阶段,因为毕竟考研政治有死记硬背的知识点,约占45的比例。现在这个阶段去突击记忆,效果会非常好。从现在开始,到考试之前,大概可以作三轮强化记忆,第一次周期时间长些,然后逐渐缩短。下面我就我所担任的毛中特和思修、形势与政策三门课程的复习再给大家一些具体建议。

 《中国教育报》2006年11月21日第1版

我觉得更有价值的问题是:可不可以既得文理不分科之好,又不增加学生的学业负担?解决文理分科问题的关键在“考”不在“学”,改革考试制度恰是解决文理分科的问题所在。具体地说,在文理不分科的情况下,如何既能充分发挥学生的兴趣专长,又不增加额外的学业负担?思来想去,高考选考制度或可一试,比如可以规定出几门必考课,其余高中课程皆为选考课。毕业会考时,所有科目必须过关,这和现有规定一样;然而在高考的时候,考生除了必考课之外,可以任选自己感兴趣的几门选考课参加考试,两者成绩汇总即为该生的高考成绩。

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花费数十万的高价学费,回国后却无法就业,是怎样的原因导致了“海待”现象?留学专家向记者分析,主要有几个方面的原因:一是留学国外期间,由于不适应、不努力等多种原因,没有学到真正有用的东西,只是勉强毕业,回国后又眼高手低,对职位的薪金待遇、公司规模等要求过高,所以“高不成,低不就”;二是荒废学业,甚至每天在宿舍打游戏度日,最终没有拿到文凭,但为了给父母交差,只好在“克莱登大学”买了一张不被承认的假文凭,回国后不被承认,只能待业;三是上了黑中介的当,求学的大学不正规,学历本身就不被本国承认,回国后“竹篮打水一场空”。

1994年春天,杨波用自己的全部积蓄,出资筹建北京圆明园学院(北京新圆明职业学院的前身)。当他把这个消息告诉季羡林教授时,季先生大加赞赏,为筹建中的学院挥毫题词:“十年树木,百年树人。教育为立国之本,古有明训。综观中国教育史,办教育总是两条腿走路。时至今日,民办教育的重要意义决不应再忽视。”

记者从中国人民大学研招办了解到,今年该校的复试分数线有所上升。哲学、经济学、法学、教育学、文学、管理学等6个学科以及工商管理硕士(MBA)、法律硕士等2个专业硕士的单科复试分数线和总复试分数线均比去年提高了4至35分。公共管理硕士(MPA)的总复试分数线比去年提高了20分,单科复试分数线与去年持平。历史学、理学、工学和医学等学科的单科复试分数线和总复试分数线与去年持平。

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我认为,孔门四科:“德行”、“言语”、“政事”、“文学”,应该仍然是我们今天认识孔子,读《论语》,跟孔子学习的四条主线。当中又以德行第一。《论语学而》:“子曰:弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”孔子教学生是以孝悌为本,行有余力,再学习《诗》《书》等六艺。清朝康熙年间秀才李毓秀以这段文字为纲,用三字韵语的格式写出了一本经典蒙学读物《弟子规》。在很长一段时间里,这本书成了中国民间学童开蒙的必读之书。

  《2007年留学生就职情报》介绍了留学生的就职“捷径”。该情报志介绍了留学生在向企业直接索取资料之前,可以通过利用就职信息杂志、利用大学的就职部、利用外国人雇用服务中心、与本研究方向的研究室导师和高年级同学商量等多种简便易行的方法搜集信息。履历书可说是每一位留学生求职的第一步,亦是求职者与企业的第一次接触,好的履历表是鲜明有利的宣传品,能够令人留下深刻的印象,使它不仅是一些文字的堆砌、累积表现个人资料的表格文件而已,更是自我推销的绝佳工具。该情报志详细地介绍了作为外国人该如何填写履历书;“在面试时一定要真诚,真诚对待考官,个人能力和素质、性格、兴趣爱好等要如实回答。在面试中遇到回答不上来的问题,虽然有点尴尬,但我还是坦白告诉考官我不会,毕竟每个人都有自己的弱项,这样才有继续学习的必要”,数位在去年就职的留学生在该情报志上道出了自己成功就职的宝贵经验。

绝大多数国外著名大学,之所以选择不与学生成绩挂钩、设定中国意义的奖学金,那是因为,学生的表现、学生在不同方面的才具,其实是没有办法考核的,勉强能够考核的,不过是应试教育体制下、学生在既定框架内亦步亦趋的能力罢了,没有实际意义,而且,还可能引发特别恶劣的导向作用,即诱导学生沿着单一的、学校指挥棒指定的方向努力,反而抑制了学生的个性,抑制了他们创造力的发挥。一般而言,这些学校鼓励社会机构或个人捐资设立特别奖学金,专门奖励在特定方面表现杰出的学生,然而,这只是代表了特定机构、个人的意愿,而绝不意味着学校对学生的考核、评判。

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深圳大学坐落于深圳市南山半岛,面临后海,遥对香港,环境优美,是经济特区十大历史建筑之一,荣获全国校园建筑设计一等奖。学校占地约3.1平方公里。

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流动人员希望孩子能在流入地参加高考,理由正当而且充分:一方面,打工者为城市奉献青春、汗水,孩子却被排挤在受教育的大门外,很不公平;另一方面,经多年努力,流动人员子女逐渐可以在城市接受教育,但高考政策却逼着他们必须回户籍在地参加高考,由于教材不一样,他们回老家参考往往“水土不服”,难以考取好成绩。更麻烦的是,他们学籍和户籍是分离的,如果严格按照“学籍、户籍”双重认定政策,那么户籍地也可以拒绝外出学生回来参加高考。“无处高考”无疑是对这一政策的极端嘲讽。

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责任编辑:左云霞

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