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据了解,宁夏确定2008年全区“特岗计划”招聘农村初中教师824名、小学教师176名。加上2006年、2007年招收的1932名“特岗教师”,宁夏已有近3000名“特岗教师”补充到农村基层一线从事义务教育工作。“特设岗位”教师采取公开招聘的方式,按照“公开、公正、平等、竞争、择优”和“定县、定校、定岗”的原则,由自治区人事厅统一组织报名考试,凡参加了大学生志愿者服务西部、“三支一扶”和自治区组织的“高校毕业生志愿者服务山区八县及红寺堡开发区支教”的毕业生将给予适当的加分照顾。“特岗计划”所需资金由中央和地方财政共同承担,以中央财政为主,“特岗教师”的工资性支出与地方财政结算的标准为年人均18960元。

严格内务,努力提高服务水平。针对学校少数职能部门一定程度上存在的工作流程不够通畅、职责有所交叉、执行力不够强等问题,学校通过组织专题研讨会,到各职能部门进行实地调查以及到校外观摩学习等方式,帮助各职能部门加强内务管理。各职能部门根据部门职责、形势要求等情况制定了《内务管理手册》、《督办工作规范》、《财会人员管理实施细则》等办公室规章,制定了严格与人性管理并重的工作纪律,使工作人员的行为有章可循,并定期组织开展内务管理教育学习活动,提高工作人员遵纪守规的意识。对岗位及其工作职责范围加以明确,使每项工作都有专人负责,形成工作人员能恪尽职守、相互补台,做到层层负责、人人把关、环环紧扣的运转机制,实现责权利的统一保证效能建设朝着科学化、规范化发展。积极改进工作作风,严格上下班制度,不迟到、不早退,严格值班和请假制度,严禁在上班时间串门聊天、玩电脑游戏等不良现象,养成踏实上进的工作态度。同时,切实增强了服务意识,多办实事、解难事、做好事,并提高服务标准,按照“创一流、出精品、树形象”要求,力求做到四个转变:从被动应付向积极主动转变,从注重即期服务向超前服务转变,从常规性工作服务向决策参谋服务转变,从注重对内服务向全方位服务转变。

“这就对了。”老师讲:“孩子都是跟外界学的,无论是行为还是语言。这句话,一定是被你用了无数次后,在他心里成了最有力量的表扬话。”老师建议试试用其他表扬、鼓励孩子的词,淡化这句“Goodjob”。“咱中国人不太习惯,也不擅长夸别人。老外的特点是不说不好、不行这样否定的话,说‘Good’(好),那基本上就是做得很一般,不甚满意了。这里的孩子,无论做完一件多小的事,比如画了一幅画,写了一个字,剪了一个东西,帮了别人一下等等,老师和家长都会表扬。很多时候,还要拥抱孩子给以鼓励。妈妈们‘我爱你’不离口,说得可自然了。他们认为正面的表扬、鼓励和爱,永远都不嫌多。”

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据了解,浙大目前两个试点学院的博士生录取工作都已经结束。有20名考生在低于外语考分线的情况下,以优秀的科研业绩和复试中表现出的科研能力被录取,他们中大多在研究生阶段就已有高质量的科研论文被SCI收录,有的还承担过省级科研项目。

“保证书、保证书,保证以后不读书。”这样的灰色童谣并不少见。夏老师告诉记者,现在校园里盛行的童谣,多数系高年段学生原创。还有来自中学生的。校外培优班上,大家很容易相互传唱。

6、考生如确属需要书面盖章的成绩单,请于3月5日前持成绩单打印件到研招办(福大旗山校区山北行政楼西314室)盖章。

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晚清,西学东渐,1901年,光绪帝一纸诏令,改中国书院为西学学堂。接下来的晚期新政,完全废除书院和科举,建学堂,引进和实行西方的教育制度,这一教育改革的影响一直延续到今天。

洋学历≠高学力。一位大型企业的人事主管说:现在的海归太多了,用人单位已经趋于理性,在招聘的时候会更看中实际工作能力,如果你是到一个很普通的国家的普通学校留学,专业上并没有什么特色,就不会真正带来太多的竞争力,反而不如没留学过的学生塌实。此外,国内学历竞争力的上升和海归人数的大量增多,也减少了海归身上的光环。

从2004年起,广西每年都组织20多所高校到越南、泰国、印尼举办广西国际教育展,极大提高了广西高校在东盟国家的知名度,吸引了越来越多的东盟国家学生到广西留学。

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上周,郭世佑在北京某著名学府做了一天讲座。其间,他对某一历史事件发表自己的观点,受到一名留美归来的女士当场反驳,因为他的观点同教科书上的很不一样。

○总书记对孟二冬高尚品德的概括具有普遍的意义,它从中华民族传统美德与时代精神的有机结合,从为学、为人、为师的内在统一上对新时期高校教师提出了希望和要求。

第四,全面部署了未来10年的教育工作,确定了教育改革发展的重点任务和关键环节。这次会议和纲要对教育改革发展作出了新的重大战略部署。一是以终身学习理念为引领,确定了教育事业发展的重点任务。其特点是:继续强调了巩固和普及义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量三大重点;首次对学前教育、高中阶段教育、继续教育进行系统谋划,构建以国民教育为主体、覆盖人一生的终身教育体系;加强薄弱环节,重视发展农村教育,并把民族教育、特殊教育列专章予以规划;增强了针对性,对群众高度关注的学前教育、减轻中小学生课业负担、义务教育阶段择校、保障进城务工人员子女入学等问题给予了明确回应。二是以人才培养体制改革为核心,提出了教育体制改革的宏观方向。其亮点是:首次对人才培养体制改革作出专门部署,并摆在改革的首位;注重整体性,系统设计了人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大对外开放;努力解决深层次问题,对拔尖创新人才培养、高考改革、高校管理、民办教育、转变政府教育管理职能等提出了解决思路;强调顶层设计、试点先行、有序推进,重大改革和涉及群众切身利益的重要举措要充分听取意见。三是以提高保障水平为目标,制定了教育改革发展的保障措施。从加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、实施重大项目和改革试点、加强和改善对教育工作领导等6个方面提出了保障措施。特别是要求2012年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4,体现了党中央优先发展教育的坚定决心。这些部署中蕴含着许多深刻的教育理念创新,重点突出,思路清晰,相互支撑,明确了教育事业科学发展的具体路径。

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从张大林就任院长后,学校就在博士生培养中推行“双导师制”,即在每年招收的博士研究生中选出10-15名创新能力强的,不但在校内安排一个导师,海外也要安排一名知名的教授作为导师。其中,校内的导师负责培养环节,校外导师负责创新环节的培养。校外导师每年要在学校工作1-2个月,和校内的团队更好地融合、交流,把国外的先进动态传达进来。同时,海外导师还要将所指导的博士生带到海外工作1年以上,目标就是要冲击全国百篇优秀博士论文。

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责任编辑:左移湘

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