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军校生国防生招生实行全省统一划本科一批分数线和本科军检分数线。达到全省本科一批分数线的考生,可报考执行一、二类划线的军队院校或专业,也可报考执行一、二类划线招收国防生的普通高等学校或专业;文化分数未达到全省本科一批分数线,但达到军检分数线的考生,只能报考执行二类划线的军队院校和招收国防生的普通高等学校或专业。

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光电子技术科学专业以两校“光学工程”国家重点学科、教育部“光电信息技术科学”重点实验室为学科依托,培养在光电子技术科学领域具有宽厚的理论基础、扎实的专业知识和熟练的实验技能的人才,使学生具有在光学、光电子学、激光科学、光通信技术、光波导与光电集成技术、光信息处理技术、计算机应用技术等领域开展创新性基础理论研究以及从事设计、开发应用和管理等工作应具备的理论和技术基础。该专业毕业生的主要去向是信息产业部门、中科院及有关研究所、电信部门、高等院校、企事业单位等。

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杨:专业学位(professionaldegree),是相对于学术性学位(academicdegree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

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同时兼任教育部长和就业部长的吉拉德15日在悉尼举行的2009年度“澳大利亚国际教育大会”上作主旨发言时说:“澳大利亚政府在提供高质量的教育方面,在保护和提高我们的声誉方面将不遗余力,并将继续改善和提高我们的教育体制,为国际学生提供世界一流的教育。”

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责任编辑:左文亮

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