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下午1点20分,车子终于到达金丽温船寮出口。听当地人介绍,下了高速之后还要走两个多小时的山路,路上没有加油站,所以我们特意赶在下高速之前加满了油。此时司机已连续驾车5个多小时,但是为了能赶在放学之前赶到学校,我们在高速出口附近扒了几口饭,让司机师傅稍作休息后,继续上路。

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将高考日期调整到周末的提议,5年前就已经出现了。当时的教育部发言人就曾表示将组织论证,但5年下来,教育部并没有给出明确的答复。今年的全国“两会”期间,全国政协委员、辽宁省糖尿病治疗中心院长冯世良也曾向全国政协十一届三次会议递交提案,建议将高考时间调整到6月的第一个双休日进行,理由是,“无论从交通状况、方便陪考、学校上课时间,还是国外惯例等方面看,都是利大于弊。”于是,有关高考时间调整的“组织论证”再一次开始。

北京教育考试院自考办相关负责人介绍,10月自考成绩已公布,按现行考试计划,已取得最后一科合格成绩的考生,可申办毕业手续。符合条件的考生,要在本月17日前登陆北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)申报。

大学生就业是全社会共同关注的焦点,大学生就业问题已成为影响社会稳定与和谐的重要因素。而2006年高校毕业生的有关重要数据是——全国普通高校毕业生人数为413万人,比2005年增加22%,同年社会各界对高校毕业生的需求与2005年实际接收安排的毕业生人数相比,降幅达22%;这一年全国普通高校毕业生的总体就业率为71.8%,而广东商学院的本科毕业生总体就业率高达99.39%,与广东全省普通高校毕业生的总体就业率96.16%相比高出3个百分点。

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另据温州市民政、慈善等机构的不完全统计,截至19日,全市赈灾款物已达7900万元,还有部分温州民营企业直接向四川灾区捐款,累计超过4000万元。

今年福建省高考志愿,首次实行本、专科分开填报。对考生来说,今年高考志愿填报有四次。具体填报时间安排为:1.艺术类(体、音、美)考生在高考考后成绩公布前估分填报志愿(6月中旬);2.文史理工类本科志愿在高考考后“知分、知线、知位”的情况下填报志愿(6月下旬);3.文史理工类高职高专志愿在本科录取结束(8月上旬);4.今年高招录取全部结束后,还将汇总专科院校缺额计划,组织高职高专批补充录取,届时,尚未录取的考生可以再次填报专科补录志愿(9月中旬)。

就业形势日益严峻,而国际金融危机对就业的不利影响在地区和人群上也正逐步扩大,用人单位招聘意愿明显下降,使高校毕业生就业问题更加尖锐。帮助大学生进行符合自身发展的职业规划,把他们的知识优势切实转化为技能优势,让他们更乐观自信地走向职场,成为了当下全社会关注的热点。

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⒉河北周边省份及京、津的本科一、二批次院校一般不安排在河北设立测试点。其它省份本科一、二批次院校有特殊情况确须在河北设置考点的,经河北省教育考试院同意后统一安排在石家庄职业技术学院进行测试。

而“间接兴趣”与学生的学习自觉性密切相关,有时候学生对某些具体的学习对象或学习活动并不直接感兴趣,但是他意识到学习的重要性,也会主动要求自己去坚持学习,这就是间接兴趣。在前面提到的那位女同学经过咨询,也意识到了在高中阶段,因为自己面临升学的压力,学习自觉性较高,加上老师引导得法,学得很带劲,所以在考试中经常取得很好的成绩。但上大学以后,随着升学压力的消失,这种原来对化学的间接兴趣也消失了,自己其实对化学并没有真正的直接兴趣,因此导致了专业学习的极大不适应性。

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  本报讯(记者 沈祖芸 计琳)以树立“大职业教育”观念、建立现代职业教育体系和终身学习与培训体系为标志,上海职业教育掀开崭新篇章。3月29日,上海职业教育工作会议召开,上海市委副书记、市长韩正,教育部副部长吴启迪,上海市委副书记殷一璀出席大会并讲话。  韩正强调,加强职业教育是上海推进国际经济、金融、贸易、航运中心建设的一项重要任务,必须立足经济社会发展全局,以就业为中心、提高技能为重点,大力发展职业教育。他指出,面对“十一五”发展的新形势、新任务,必须要对职业教育的重要性、定位和加强资源整合统一思想。抓职业教育就是抓产业结构提升、抓促进就业、抓劳动者整体素质的提高。要面向社会和企业、面向产业、面向市场,培养所需人才。同时,针对目前上海职业教育资源较为分散,资源利用结构和运作机制不够合理的状况,必须加强整合。  吴启迪认为,上海市人民政府制定的《关于大力发展职业教育的决定》,对“十一五”上海职教发展的目标任务作了详尽描述,并体现出六大亮点:一是统筹力度进一步加大,建立起以教育主管委办局牵头的市区县各级职业教育工作联席会议制度;二是进一步明确了职业准入制度,着重推进学历证书和职业资格证书并重的“双证书”制度;三是鼓励企业和行业办职教;四是加强对落后地区的对口支援和外来务工人员培训,充分发挥工业反哺农业、城市支持农村、构建社会主义和谐社会的作用;五是经费投入有较大幅度增加,为职业教育健康持续发展提供保障;六是将职业教育与构建终身教育体系和学习型社会紧密结合,树立“大职业教育”观念,具有开创性。【相关新闻】解析上海职教发展蓝图  发展目标  “十一五”期间,上海职教发展的目标是努力构建与市场需求和劳动就业紧密结合的现代职业教育体系,为满足人民群众终身学习和自我发展的需要奠定坚实基础;以就业为中心,坚持学历教育和职业培训并举,统筹优化职业教育和培训资源配置,着力提高办学质量和实习体系的社会服务功能。到2010年,上海职业院校注册学生中的全日制学历生、非全日制学历生与非学历培训者的比例将达到1:1:2;具备“双师型”素质的专兼职教师占教师总数的30以上;全市每年将有三分之一以上的就业人员接受更新知识、提高技能的培训教育。  五项计划  一是示范性职业院校建设计划,使中职校调整到100所以内,并全部达到全国示范性中职的基本标准,高职建成若干所市级、国家级示范性高职学院;二是开放实训中心体系建设计划;三是职业教育集团建设计划,率先在电子信息、机电数控、交通物流、建筑等10个领域组建职教集团;四是职业院校师资队伍建设计划;五是课程改革与教材建设计划。  四大保障机制  逐步推进就业准入制度,形成学历证书、职业资格证书并重的“双证书”,到2010年,职业资格证书将覆盖100个职业类别,用人单位招录职工必须执行“先培训后就业后上岗”的规定;加大经费投入,从2006年起,上海城市教育费附加用于中职教育的比例将提高到30,以后每年增长一个百分点,到2010年达到34;建立职业院校学生资助和专业奖励制度;加强舆论宣传力度。(本报记者 沈祖芸 计琳)  《中国教育报》2006年3月31日第1版

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责任编辑:左移湘

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